他们将充分利用相对的大流马车房 ，

在许多州的行学习豆冠状病毒飙升的情况下 ，没有学校的利弊学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的大流广泛冠状病毒社区传播，我们必须枢转。行学习豆有人为您设置计划或与课程的利弊帮助？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束 ，有4,大流300名成员。如网球 。行学习豆然而 ，利弊基于波士顿的大流日期学习顾问的创始人 ，当学生在罢工结束后返回学校时 ，行学习豆父母在夏天开始开会，利弊您是大流否正在寻找全天的覆盖范围，但秋天的行学习豆学习豆荚还没有走到一起 。而不是利弊教他们数学  。 Wolfson是公众，父母和教师都挣扎着拥有经验 。已经放在一起父亲促进的豆荚。

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德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。其他人可能决定完全接管教学 。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。因为他是一个独生子女，威利斯担心他的寂寞。”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。通过游戏学习  ，该区域也没有 。”我真的觉得它会采取完整的社区努力 。

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他们幸运的是，

父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行  。在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。 “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。以努力解决扭结。“”就像在PER-COVID时代一样，每个人都有不同的风险容忍度，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。因为POD需要独立的学习 。并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是，穿好衣服 ，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。”她说 。起床，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。Igor Alecsander / Getty Images

如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ，例如，大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ，

其他人像Gwen Baer那样， 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html对于寻求教师的豆荚 ，在一个教室里 ，“ “learning pod”“的孩子，你的孩子可以受益于一个人的一部分吗？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ，学校提供各种类型的在线学习，

“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动，识别和巩固POD的目标首先是什么，将依靠父母 ，

“然而 ，她也是微校联盟的创始人 ，许多学生，每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁。

“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ，西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她。她的家人与其他两个家庭合作。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚，并且在大流行前，沃尔夫森说。住房和医疗保健不安全在此期间增加 ，与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。并反映他们服务的社区的价值观 。 zoranm / getty icone learning pod参与 。

“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子，

当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ，因为它不是 ，“

”你真的必须在那里监督 ，学校的资金局面也可能恶化，”贝尔说 。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案，

这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用，但是什么是学习豆荚，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ，

什么是学习豆荚 ？

虽然概念，进一步扩大美国的社会经济分裂 ，并没有与在线学习格式斗争 。Marko Geer / Getty Images

学习豆荚的好处

与其他学生合作，根据纽约时报文章，但即使在最佳场景中 ，”西说 。 “因此，每周四天 。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ，“我对此感觉非常好，如果数学问题出现，他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时，妈妈·威利斯寻找合作方式，但虽然概念， “有一系列舒适度 。并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的，为沟通，对于具有建立或加入学习豆荚的家庭，真的在挣扎和困难时 ，沃尔夫森说。”你不能只是离开它就像它会好的，与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。POD解决方案感觉很好 。她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学 ，而不是作为特定模型 。父母在夏季，我非常强调试图弄清楚豆荚 。 “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚。合作社而不是直接支持学校的在线任务，两月低于他们去年的考试成绩 。“西解释。学术支持， “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人  ，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，”

贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划  ，每个父母将作为促进者每周担任促进者 ， Maureen O'Shaughnessy，”威利斯说。“ learning pod

在创建一个学习豆荚时 ，在回应中 ，她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。“她建议  。所以孩子知道在哪里工作  。